INTRODUCCIÓN
La Orientación se ha ido
desarrollando y fortaleciendo en distintos ámbitos. Actualmente se busca a un
Orientador para temas personales, escolares, o familiares que van más allá de
las funciones tradicionales de apoyo vocacional.
La labor del Orientador debe ser
lo suficientemente dinámica como para entender la rapidez de los procesos de
cambio de la sociedad y ser capaz de hacer comprensibles estos cambios a la
comunidad educativa formada por Alumnos, Docentes y Apoderados.
El Orientador es un puente que comunica
ámbitos, agentes y actores de la educación; genera enlaces entre el
establecimiento y la familia; entre los alumnos y los profesores; entre los
alumnos y su propia identidad.
Hoy conviven diferentes maneras
de ver a la orientación y a sus profesionales. Hay quienes la inscriben en una
única persona y otros modelos asumen que este trabajo debe ser desarrollado por
toda la institución, especialmente por los Profesores de cada curso, ya que son
quienes más conocen a los alumnos.
De cualquier manera, hay ciertos
tipos de orientación bien delimitados, que son los que se exponen a
continuación.
TIPOS DE ORIENTACIÓN
La orientación, como una ayuda al
educando, debe darse en todo tiempo, a todos los individuos y tratar todos los
problemas con los que se enfrenten. Por
lo tanto, podemos decir que la orientación debe ser un proceso de prevención
más que de corrección.
Debido a que deben tratarse todos
los problemas, la orientación abarca varios puntos, siendo las principales
clasificaciones las siguientes:
a) Orientación educacional:
Es imposible hacer una división
exacta entre una y otra clasificación debido a que no son distintas, sino
complementarias.
Habiendo hecho esta aclaración,
diremos que la orientación educacional se refiere a la atención que se les
presta a los alumnos para ayudarlos a enfrentar y resolver satisfactoriamente
sus problemas de rendimiento escolar.
El papel del orientador en este
caso es descubrir los problemas educacionales del alumno que se trata y enfocar
las posibles soluciones a los intereses y capacidades del alumno; también es
parte de su papel, motivar al alumno a desarrollar buenos hábitos de estudio y
lectura, para que le sea más fácil superar los grandes cambios que enfrenta.
Comentario: La orientación
educacional se convierte en una herramienta muy útil dentro de los centros
educativos porque ayuda a los educadores a conocer a los alumnos, a entender
los problemas que les hacen demostrar un bajo rendimiento escolar, y de esa
manera ayudarles en su crecimiento y su desarrollo.
La orientación educacional debe
ser un instrumento para los educadores,
b) Orientación emocional:
Este tipo de orientación no tiene
que ver con los aspectos vocacionales ni educacionales, sino con la
personalidad del individuo propiamente.
En este sentido, diremos que la
orientación emocional se brinda con el fin de ayudar al individuo a superar
crisis emocionales que puedan presentarse dentro de su proceso de aprendizaje.
La edad más común para presentar
este tipo de problemas es la adolescencia, se sabe que es una etapa crítica en
la construcción de la personalidad del individuo. Por lo tanto se hace un mayor
énfasis en este tipo de orientación. Sin embargo, la orientación emocional no
debe abarcar simplemente los síntomas de los verdaderos problemas que pueden
presentarse como problemas de disciplina y orden por parte de los alumnos, sino
que deben investigarse las verdaderas causas.
En este caso, el orientador más
que ser un disciplinador y quien impone los castigos, debe ser un guía y
aprovechar cada caso de indisciplina como una oportunidad de orientar y de
conocer al alumno que lo manifieste.
Comentario: Al enfocarse
directamente en la personalidad del individuo, es una herramienta que los
educadores podemos utilizar para conocer la raíz de los problemas que uno u
otro alumno pueda estar presentando.
Al conocer a los educandos no
solo aseguramos un
c) Orientación Vocacional:
Consiste en la ayuda que se le da
al individuo para escoger inteligentemente una ocupación, arte u oficio de
acuerdo a sus capacidades y sus intereses.
Este tipo de orientación se da
principalmente en la escuela secundaria porque es la época en que el individuo
debe decidirse por una carrera o por un trabajo. No obstante la orientación
vocacional, en nuestra realidad nacional, debe empezar mucho antes de esta
etapa porque el niño debe decidirse a muy temprana edad por una ocupación,
debido principalmente a razones económicas.
Para llevar a cabo un buen
proceso de orientación vocacional, deben seguirse tres pasos fundamentales:
* Explorar las capacidades y habilidades del alumno.
* Informar acerca de las posibilidades ocupacionales y educativas y,
* Ayudar individualmente para colocar al educando en una posición
apropiada para elegir inteligentemente.
Es de primordial importancia
impulsar al alumno a formar un juicio propio acerca de sus posibilidades y
formarlo de acuerdo a las exigencias reales del campo laboral o educacional.
Teniendo siempre en cuenta que cualquier labor que el individuo vaya a
desempeñar, supone una base científica y técnica.
Comentario: Uno de los tipos de
orientación más conocidos y más
La orientación vocacional no
puede ser un lujo, todas las personas necesitan orientarse para trabajar de
acuerdo a su verdadera vocación.
d) Orientación Familiar:
Consiste en ofrecer una instancia de diálogo moderador
de familia y colegio de manera sistemática y evolutiva en las etapas de la
niñez y adolescencia.
Se trata de guiar a los padres en
el conocimiento y comprensión de las tareas evolutivas y favorecer actitudes
educativas dentro de la dinámica familiar.
Los padres deben aprender a
querer, entender y apoyar a sus hijos, principalmente en etapas críticas como
la pubertad, cuando se rompe el equilibrio del niño feliz, y en la
adolescencia, que es cuando definen su personalidad.
La función del orientador en este
nivel es explicar la función educadora que tiene la familia, desde un punto de
vista activo, haciéndola participativa en el proceso, formativa en valores y
principios y preventiva de futuros problemas de sus integrantes.
Comentario: En etapas críticas
como la pubertad y la adolescencia, el individuo sufre
e) Orientación Grupal:
Consiste en potenciar la dinámica
de trabajo grupal como una oportunidad para desarrollar acciones educativas de
calidad y ejercitar las habilidades sociales.
Este tipo de orientación se
enfoca en “Aprender a convivir”. La función del orientador aquí es facilitar la
conformación del grupo humano con metas comunes, estilos de relación propios y
constructivos, donde se comparte la experiencia de crecimiento y desarrollo de
cada uno a través de la convivencia y el apoyo mutuo.
f) Orientación Sexual:
La orientación sexual es una
atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros. Se
distingue fácilmente de otros componentes de la sexualidad que incluyen sexo
biológico, identidad sexual (el sentido psicológico de ser hombre o mujer) y el
rol social del sexo (respeto de las normas culturales de conducta femenina y
masculina).
La orientación sexual existe a lo
largo del continuo que va desde la heterosexualidad exclusiva hasta la
homosexualidad exclusiva e incluye diversas formas de bisexualidad. Las
personas bisexuales pueden experimentar una atracción sexual, emocional y
afectiva hacia personas de su mismo sexo y del sexo opuesto. A las personas con
una orientación homosexual se las denomina a veces gay (tanto hombres como
mujeres) o lesbianas (sólo a las mujeres).
La orientación sexual es
diferente de la conducta sexual porque se refiere a los sentimientos y al
concepto de uno mismo. Las personas pueden o no expresar su orientación sexual
en sus conductas.
Es fundamental para el orientador
conocer el espacio para poder profundizar y dialogar sobre los distintos
aspectos de la vida de los alumnos (personal, familiar, social, escolar,
proyección futura, valores y actitudes frente a la vida y al entorno).
Comentario: Herramienta útil para
el trabajo en clase, en la universidad o en actividades que se realicen grupalmente.
Nos ayuda a formar parte, sentirnos pertenecientes. Entendernos unos a otros,
trabajar eficazmente y apoyarnos.
CONCLUSIONES
* La orientación significa ayuda y guía y no es una imposición a la
manera del pensar del educando. Simplemente se le ayuda y se le sugieren
posibles soluciones o pasos a llevar a cabo para que elabore un juicio propio y
tome sus propias decisiones.
* Existen diversos tipos de orientación. Siendo los principales:
orientación educacional, que se refiere a la ayuda que se presta para resolver
problemas de aprendizaje; orientación emocional, se refiere a la orientación en
cuanto a problemas emocionales y de personalidad; orientación vocacional, que
es la orientación que se le da al individuo en cuanto a la elección de una carrera
o trabajo; orientación familiar, que es la que se da a la familia para ayudar
en el desarrollo integral de la persona; y orientación grupal, que se utiliza
para integrar a las personas en un equipo de trabajo con objetivos y
experiencias similares.
